老师是“红娘”—上梦想课的感受

    这期由我主管梦想中心，并担任我校梦想课程的辅导老师，开校至今，我上了梦想中心主题活动课程，也上了自己编的梦想课程，收获颇多，感慨万千。

    以前我们上课是“填鸭式”的，课堂上老师永远都是主角，学生是配角。上梦想课后，我最大的感受是老师是“红娘”，起牵线搭桥的作用，而主角是学生，他们再也不用担心自己当不好“收音机”因为这里上课是全新的教育理念，学生在这儿可以自由发挥，任意创作，还可博览群书，喜欢摄影的就去拍照，各取所需，自得其乐，他们想干什么就干什么，我总是欣然答应，绝不勉强。在这种毫无压力的学习方式下，学生的进取心和激发起来的潜能才是最大的推动力。

    记得有一位教育家曾说过“如果能刺激学生的兴趣，就可以充分培养学生的创造力，有时还能别出心裁的搞出别人意想不到的花样”这句话真的在我校学生身上应念了他的真理。

    前不久我在我们学校上了给班级分组的梦想课，这是一个看似简单的课题，按照老路老师分配学生接受就可以了，这样还可以节约时间。可我没有这样做，我一改常态，让学生按照梦想中心的游戏课程上提供的分组来进行分组，词语接龙，每个人轮流说其中的一个字，说到相同字的人就分到一组，这样分下来，学生其乐融融，偶尔遇到一个不专心的学生，念错了还会引来同学们开怀一笑，整个气氛热情而浓烈，学生在这个过程中还学到不少东西，比如说：不害羞，勇敢地站起来说话！这就是学生的进步。我们分完组以后，各组还推选了自己的组长，并集思广益给自己组取了口号。随后我又发了一张白纸给每组的学生，让他们在纸作一份小画报出来，上面要包含每组组员、组长的名字，及各组口号。一节课下来，一张张很有创意的作品就呈现在我眼前，有的作品是我没有想到的，比如其中有一份小画报是这样画的，他在一棵树上画了七朵花，在七朵花上分别填上了七个组的名字，然后旁边画了一个水壶，喻成是老师，旁边还加了旁白说：他们是花朵，水壶是老师，浇灌未来的花朵茁壮成长。看后我不得不惊叹我从来没有发现学生的智慧和创作能力，简直是太棒了。

   还记得前苏联教育家霍姆林斯基说过：学生的智慧在他的手指尖上。作为教师，我们就应该激发和鼓励学生进行各种创造性的实践，激发他们更强的求知欲。

    在梦想中心上课后，我一直在想，我能否利用梦想中心把自己给解放出来，让学生们学到更多的知识，一个偶然的机会让我发现这是完全可以的。一天我正在梦想中心电脑上弄资料，一个学生跑来问我：汤老师，你让我们寻川剧的根，你给我们唱一下川剧行吗？说出来不怕大家笑话，教了这么多年的音乐，我就畏惧这玩意，不是不会唱，是唱一唱就把“川腔”搞成不伦不类的“京腔”了。我故作镇静的说：我们去网上听好吗?学生欣然接受，听完后他满意的走了。这件事我受到很大的启发，再上寻川剧的根这一梦想课时。我又当起了红娘，只出了一个题：利用梦想中心网络资源查找川剧的根。不一会儿就有学生跑来报告我：汤老师，我找到什么是川剧了。汤老师，我找到川剧的种类了。汤老师，我又找到、、、、、、汤老师，我还在网上听了川剧、、、、、、听着教室里七嘴八舌的声音，看着孩子们满意的笑脸。我知道我这红娘又当对了。

    现在的时代，已不再是我们过去的童年岁月，学生们在一个开放自主，资讯多元的社会成长，需要新的教育方法才行的通，只有勇于学习新的教育方法，才能和新时代的学生和谐相处，共同生活。我愿越来越多的老师当“红娘”，把课堂还给学生。

      在这儿我要特别谢谢梦想中心的老师，是你们给我们带来了新的教育理念，我们才会轻松上阵，学生也会快乐学习。谢谢

作者：汤业波